Клаузура - как методика и технология обучения творчеству и профессионализму
Аннотация: "Клаузура"- выражение творческой индивидуальности, развитие воображения, фантазии и композиционных способностей. Метод вырабатывает у студента умение продуктивно мыслить, формирует стремление к новым идеям, творчеству, развивает находчивость при разработке темы, приучает студентов к быстрой реакции, сосредоточенности воли и целеустремленности, требует напряженного внимания, работы мысли и памяти.
Содержание:
1. Основные цели и задачи методики. 2. Технология обучения клаузуре. 3. Процесс моделирования архитектурного объекта в рамках методики "КЛАУЗУРА".
4. Список источников информации.
1. На своих занятиях я использую, как традиционные методы обучения, так и инновационные необходимые будущему специалисту. Я хочу вас познакомить с одной из своих методик, архитектурного проектирования. Основная цель:
- формирование общих и профессиональных компетенций, а также подготовка к активной, творческой, познавательной, исследовательской и практической деятельности специалиста. Основные задачи: - сформировать у студентов навык решения комплекса проектных задач;
- освоить проектный метод архитектора, и теоретически, и практически переживая все его основные составляющие; - участвовать в анализе и коллективном обсуждении создаваемых работ, поскольку без умения выдвигать, обосновывать и оценивать творческую идею, невозможна профессиональная деятельность архитектора;
- дать возможность применять свои знания в условиях, максимально приближенных к реальным. Обучение проектным навыкам не должно препятствовать свободе творческого развития, которое позволяет создавать индивидуальные проектные решения. Моя задача не только развить у студента проектный навык, эстетический вкус, но и выстроить структуру формирования творческой личности, которая позволит ему в дальнейшем профессионально состояться, не потеряв своей индивидуальности. Архитектура включает в себя целый комплекс составляющих, которые необходимо учитывать в процессе проектирования одновременно. По этой причине с первого занятия студентам предлагаются максимально доступные для понимания знания об архитектурном объекте, «разобранном» на отдельные составляющие. Таким же образом развиваются навыки проектирования – через упражнения на отработку отдельных частей проекта и на их взаимосвязи – в этом главная особенность методики. 2. В учебном процессе большое внимание я уделяю обучению технологии творчества, развитию наблюдательности, умению выразить востребованную цель, способствующим быстрому решению поставленных задач. Такую задачу решает клаузура.
В переводе с латинского clausere означает «запирать». Еще в старых академических заведениях учащихся во время самостоятельных работ изолировали друг от друга, буквально запирая под замок с тем, чтобы исключить взаимные контакты и общение с учителями. Они получали задание на определенную тему и оставались одни со своими мыслями, полученными знаниями, воображением и одаренностью. В современном обществе для формирования индивидуальной творческой личности необходимо избавить студента от стереотипов и в этом нам помогает одно из упражнений клаузуры "Разрыв шаблона или как за 1 час очистить сознание от стереотипов". 1 шаг Студентам выдается первое творческое задание- нарисовать жилой дом за 15 минут. Результат предсказуем - все рисуют, то что видели в своей жизни - "архитектуру без архитектора" 2 шаг "Эти эскизы - ваши стереотипы". В то время, как архитектура - отражение вашей души, вашей индивидуальности, вашего "Я". Далее студентам предлагается (добровольно) надеть на голову заранее заготовленные коробки из картона без дна. Анализируем - Что видим? Что чувствуем? Эти коробки ваши стереотипы. Теперь из памяти стираем, что мы знаем об архитектуре. Отсюда начинается новая запись информации свободных творческих личностей. 3 шаг Затем каждый в своей коробке прорежет отверстия для глаз, ушей, носа, рта, которые соответствуют его личному индивидуальному содержанию. Через 15 минут у каждой коробки появляется свое индивидуальное лицо со своим характером - отражающее его личное восприятие мира. Посмотрите на себя - какие вы все разные! 4 шаг Студентам вновь предложено изобразить за 15 минут жилой дом под девизом " У меня свободное мышление! В результате за 1 час получается раскрепощение сознания и визуальных изображений у каждого студента. 3. Процесс моделирования архитектурного объекта в рамках методики "КЛАУЗУРА", разработанными мной для проектирования общественного здания. Студенту предоставляется максимальная возможность проявить всю свою творческую индивидуальность. В этом отражена основная функция клаузуры, как средства концентрирования творческих возможностей на выражение идеи проектного решения. В то же время клаузура имеет ограничения. Здесь исключена корректировка работы со стороны преподавателя, возможность взаимодействия с группой и просмотр литературы.
Особенность клаузуры: Тема проекта объявляется одновременно всей практической группе в начале работы - "Общественное здание" и на выполнение клаузуры выделяется ограниченное и весьма короткое время, что требует от студента сосредоточенности, владения навыками и средствами быстрой архитектурной подачи. Перенос процесса формирования идеи за пределы указанного времени может привести к тому, что даже интересно задуманное решение, не найдет своего выражения в способе подачи. В своей методике клаузуры, я использую композицию, которую составляют студенты из подручных материалов, для создания образа. Затем её фотографируем, распечатываем и копируем через стекло. После чего начинается творческий процесс моделирование образа в архитектурный объект общественного здания, используя ручную архитектурную графику. Клаузура - это идеальное решение для проявления способностей, умения выразить творческую индивидуальность и показать приобретенные навыки в подаче материала. Такой цикл клаузур в системе общей методики обучения включает в себя обязательный последующий анализ и обсуждение каждой работы, это позволяет объективно оценить уровень подготовки каждого студента в отдельности, с учетом его индивидуально- психологических особенностей и выявить творческую активность студента. В обсуждении клаузуры, проявляются достоинства и недостатки работы. Анализ дает возможность учесть в дальнейшем те недочеты, которые были допущены в предыдущей работе. Каждая последующая клаузура должна быть более высокого уровня, чем предыдущая. Благодаря моей методике, каждый студент проявляет способность самостоятельно решать ту или иную проектную задачу в короткий срок, умеет рационально распределить время – это те качества, которые необходимы в процессе обучения, а также в будущей профессиональной деятельности архитектора. 4. Список источников информации: 1. Бархин Б.Г., Методика архитектурного проектирования: Учеб.- метод. пособие - М.: Стройиздат,1993.-438с.. 2. Токарев А.Г. Инновационная методика освоения дисциплины «Архитектурное проектирование»: учебно-методическое пособие / А.Г. Токарев. – Ростов -н/Д: ИАрхИ ЮФУ, 2010. 3. http://architection.ru/2009/01/arxitekturnaya-kompoziciya/
